映象健康

　　所谓“中国式唠叨”，就是中国家长教育孩子时的口头禅，这些唠叨一辈传一辈，代表了中国父母对孩子的一片苦心，也反映了父母的焦虑和抱怨。

　　在郑州市农科路小学举办的“合力课堂”上，李水莲老师把这些唠叨列举了一下：

　　（1）攀比型：你看人家小明，回家就写作业，一点都不用大人操心。

　　（2）说教型：说过100遍了，还这么邋遢，你怎么就记不住要把物品摆放整齐呢！

　　（3）包办型：你的任务就是学习，其他的事情你都不要管。

　　（4）专制型：我这么做，都是为你好，你必须听我的。

　　（5）诉苦型：为了你，我吃了多少苦，花了多少钱，受了多少委屈，你知道吗？

　　还有更多类型，不再一一列举。李水莲老师认为，这些唠叨是家长焦虑情绪的宣泄，对孩子有害无益。

　　盲目攀比，会让孩子处于自卑中，抑制孩子的发展；喋喋不休的说教，会麻痹孩子敏锐的神经，教育效果极差；包办代替，剥夺了孩子成长和尝试的机会；高压严管，则侵占了孩子自由的空间；一味诉苦，会让孩子背负着情感包袱，生活在负罪感中。

　　唠叨、责骂、惩罚，这些都属于负面评价，父母在这种负面评价的影响下，会对孩子的行为产生负面的预期和解释，这会让他只看到孩子不好的行为，而忽略孩子的积极行为和积极动机。

　　而热切的期望与赞美能够产生奇迹：期望者通过一种强烈的心理暗示，使被期望者的行为达到他的预期要求，这就是著名的“罗森塔尔效应”，是由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在一次经典的试验后共同提出的。

　　假如家长对孩子有正面的期待，并把这积极的期待用眼神、表情传递给孩子，孩子看到家长的期待，会努力、积极，这时正面的期待得到验证，家长就给孩子更多的赞许、更多的提问、更多的关注，从而形成良性循环，使得这种期待成为现实。

　　假如父母认为孩子不想学、不爱学，那么他的眼睛一定会看到孩子不爱学的部分，看到他在学习中的逃避、退缩，这时父母就带着情绪或强压着怒气，跟孩子说“你快一点学”，这时他感受到你的坏情绪，就越发不爱学，父母就更会唠叨他、指责他，孩子会变得越发讨厌学习。

　　家长们该怎么办？少给孩子贴标签，多给孩子提一些具体要求，多给予他具体的帮助。